《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到歷史課程的編制和內(nèi)容的選擇上，既要體現(xiàn)歷史學(xué)科的教育功能，又要符合社會(huì)發(fā)展的需要，反映時(shí)代精神，貼近社會(huì)，貼近生活。在此基礎(chǔ)上我校歷史教師丁思佳通過(guò)課堂上近代歷史劇的編排，促進(jìn)歷史教學(xué)內(nèi)容的滲透，讓學(xué)生身臨其境。

《瓜分中國(guó)》

1895年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，日本“蛇吞大象”的成功，簽訂《馬關(guān)條約》，得到了巨大的利益，使全世界都清楚清朝的腐朽衰落，刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心，在這之中英國(guó)沙俄開(kāi)始了自己的小會(huì)議……通過(guò)對(duì)沉重歷史的趣味的演繹方式，使同學(xué)們了解了清政府懦弱無(wú)能，也引導(dǎo)學(xué)生掌握中國(guó)近代戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的主要原因是落后的封建制度無(wú)法抵抗先進(jìn)的資本主義制度。

八年級(jí)六班

《戊戌變法》

從1840年，英國(guó)用鴉片和戰(zhàn)爭(zhēng)打開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)以來(lái)，中國(guó)遭到了世界列強(qiáng)的侵略和欺辱。尤其是1894年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)面臨被帝國(guó)主義瓜分的嚴(yán)峻危機(jī)。在這千鈞一發(fā)之際，民族資產(chǎn)階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)，康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同等憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的維新派人士掀起戊戌變法運(yùn)動(dòng)……將整個(gè)戊戌變法的內(nèi)容通過(guò)三幕的形式演繹，分別是《公車(chē)上書(shū)》，《康有為舌戰(zhàn)頑固派》，《戊戌政變》。

八年級(jí)二班

《話(huà)劇》

全文共四幕：第一幕 武昌起義；第二幕 建立南京臨時(shí)政府，頒布《告各友邦書(shū)》《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。第三幕 袁氏竊國(guó)，第四幕辛亥革命：通過(guò)廖仲愷、何香凝夫婦的對(duì)話(huà)點(diǎn)出辛亥革命的意義和局限性。

八年級(jí)四班

老師寄語(yǔ)

丁老師表示：“同學(xué)們的每個(gè)角色都演得很用心，很真實(shí)，大到歷史線(xiàn)索，小到一個(gè)人物的性格，都表現(xiàn)得不錯(cuò)。這樣的展演，既讓同學(xué)們重溫了歷史場(chǎng)景，又為多才多藝的同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)?！?/p>

在歷史劇排練過(guò)程中，同學(xué)們了解相關(guān)歷史，體會(huì)人物情感，在排練中成長(zhǎng)，在展示中傳遞歷史。這種課堂很好地將我們現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的因素引入，促進(jìn)教學(xué)生活化，豐富教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生善于從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)，追往思今，放眼世界，立學(xué)中華，將興我中華為己任！