讀書不是應(yīng)付明天的備課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求——蘇霍姆林斯基。

       為了進一步提升教師的整體素質(zhì)，打造學(xué)習(xí)型的教師團隊，增強教師的文化底蘊，本月，我校教師讀書活動在各教研組有效、規(guī)范、深入、有序地開展，濃郁的書香充盈著校園的每一個角落。

       1、高中數(shù)學(xué)組于5月6日在第一會議室開展了本期第一次讀書活動，學(xué)習(xí)研究《極值點偏移專題》。首先，讀書組長張義龍老師介紹了選題的意義：“極值點偏移專題”是導(dǎo)數(shù)應(yīng)用的重要內(nèi)容，也是近幾年高考函數(shù)導(dǎo)數(shù)壓軸題的熱點問題，研究其方法非常有必要性。接著又講解了本次讀書的具體內(nèi)容：什么是極值點偏移，典型例題，方法總結(jié)等。針對這一熱點問題，全體老師展開了激烈的討論。方蘭英老師和郭健康老師指出：在近幾年高考中，考查極值點偏移問題已經(jīng)多次出現(xiàn)，且解決思路本質(zhì)就是構(gòu)造新函數(shù)并利用函數(shù)的單調(diào)性。羅德意老師和朱世衡老師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗認為：可以由函數(shù)來提出極值點偏移的所有問題，并提出了高考和自主招生考試中的聯(lián)系。最后文軍副主任強調(diào)：本次讀書活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容很有意義，結(jié)合了學(xué)科特點，并給出了解決導(dǎo)數(shù)一類難點問題的方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要重視一般方法，重視通法通解，這樣才能讓教學(xué)效率更高。

       2、生物組于5月7日上午9:00在高中部生物實驗室開展了本期第二次讀書活動。本次讀書活動的讀書內(nèi)容《人類簡史》第一部分認知革命第一章：“人類：一種也沒什么特別的動物”。初一備課組何老師表示對“智人”的發(fā)展有了新的認知。而作者利用幽默的語言描述了人類究竟從替代其他人種中來，還是通過其他說明方式排除了原始的同宗，也幫助其更加明確了人類進化的歷程。冉興科老師認為在教學(xué)中應(yīng)該從各個方面分析人類進化的歷程，比如初二教材中講到兩足直立行走對于人類進化過程中的重要性，使我們解放雙手，能利用雙手做更多的其他事情。但與此同時，我們也要意識到不利的因素，比如我們必須面對背痛、頸脖僵硬的苦惱代價并且會增加婦女分娩的艱難性等等。

    3、5月10日上午，體育教研組在教學(xué)樓一會議室舉行以“學(xué)校集會的安全管理”為主題的讀書活動。會議由讀書組長張丹丹老師主持。首先，張老師傳達了本次讀書的要求，以重大集會安全管理制度為主要內(nèi)容，提升學(xué)校和教師對集體活動事故的應(yīng)急處理能力，確保師生身體健康及活動安全，并制定出相關(guān)的制度要求。接著，鐘麗老師提出：安全管理制度需要成立組委會，明確大家的分工才有利于工作的順利開展，做到職責(zé)到位、配合協(xié)作、人才調(diào)配等才能充分的整合人力資源來開展大型活動。最后，劉浩主任總結(jié)到，在讀書分享交流活動中，大家應(yīng)該從學(xué)校工作出發(fā)理論聯(lián)系實際積極出謀劃策，探討關(guān)于學(xué)校重大集會管理的方法和要求。同時也希望大家積極主動參與進來，提出寶貴的意見和想法。

    4、5月13日下午，初三英語組全體教師于教工之家開展了以“如何上好初中復(fù)習(xí)課”為主題的讀書會活動。本次讀書會是在全體初三考生完成了直升考試的背景下，以如何做好中考的備考工作為目的展開的。參會教師針對本主題展開了激烈的討論，積極分享了各自的讀書心得。王亞熙老師認為，在直升考試過后，老師應(yīng)及時地調(diào)整教學(xué)方式，在不放松教學(xué)管理的同時，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，必要時應(yīng)主動干預(yù)和指導(dǎo)。另外，要幫助學(xué)生安排學(xué)習(xí)計劃，使之高效完成最后的沖刺復(fù)習(xí)。穆蘭老師認為，除了上述的建議外，每個班級更要“因地制宜”，針對自己班上的情況制定有針對性的復(fù)習(xí)計劃。本次的讀書會給了老師們更多的思考和靈感，相信能很好地作用于最后的復(fù)習(xí)沖刺教學(xué)中。

     5、5月13日，初二年級英語組召開了本學(xué)期第二次讀書會。大家一起探討 “義務(wù)教育英語課程標準”的第四章。王涵老師談到，我們要準確地把握新課標的理念、 目標和內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生的特點積極地探索有效的教學(xué)方法, 同時加強專業(yè)知識素養(yǎng),不斷提升教育教學(xué)技術(shù)。譚玉鳳老師認為教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系, 同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志, 影響學(xué)生的認知活動。李歡老師說，尊重每個學(xué)生,盡可能地給予每個學(xué)生平等的機會去進行語言輸出; 共創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí), 讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助。同時, 也要積極關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生, 盡可能多的為他們提供學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助。張秋霞老師說，在進行教學(xué)設(shè)計時, 將課本知識積極的和學(xué)生的生活聯(lián)系起來。這樣不僅貼近學(xué)生水平,符合學(xué)生的需要心理,使他們將英語學(xué)習(xí)和實際生活聯(lián)系得更緊密。 同時也讓英語教學(xué)充滿生活氣息和時代色彩, 能夠真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。并能把課本上的知識運用于實際生活中，同時也提高了他們的語言綜合運用能力。張麗麗老師總結(jié)到：教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo), 讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的各種技能。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo), 讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的各種技能。

    6、2019年5月17日上午8：40-11:00，政治組開展了以“讓高考復(fù)習(xí)與核心素養(yǎng)考核無縫對接——以２０１６年高考江蘇政治卷為例”為主題的讀書交流活動。首先，高中部教研組長張登奎老師和張麗老師提出了由期刊論文中所體現(xiàn)的關(guān)于價值判斷與價值選擇、共性與個性、主觀能動性等方面問題，引起全組老師熱烈討論。緊接著，李華主任針對關(guān)于政治學(xué)科的核心素養(yǎng)：政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等四個方面作出相關(guān)解說，并與近幾年高考題相結(jié)合，總結(jié)核心素養(yǎng)與學(xué)科高考的緊密聯(lián)系。最后，高中組老師一一分享了本次讀書活動的收獲，并定下相應(yīng)的學(xué)科復(fù)習(xí)方向與流程。

    7、5月27日上午，小語種組全體成員開展了本學(xué)期第二次讀書活動。主題為《如何說課 方法與藝術(shù)》中的章節(jié)：如何說外語課之說教材處理。會議由唐秋媛老師主持。唐秋媛、朱莎、邵小婕老師分別做代表發(fā)言，唐老師主要從以下三個方面指出并強調(diào)如何說教材處理的方式：第一、在陳述了教材和學(xué)情之后，或在陳述了重點、難點和教學(xué)目標之后。第二、說明教材中哪些材料可以略去或作為課后作業(yè)；說明怎樣處理可用材料，如調(diào)整順序或適當改編；說明對部分材料做怎樣的替換；說明如何補充相關(guān)材料。第三、思考處理后的教材是降低了難度還是提高了難度，在多大程度上促進了重點的突出、難點的突破和教學(xué)目標的達成等。朱老師從較典型的實際教學(xué)案例：閱讀課舉證進行評析，并實際提出具體解決措施及方案。邵老師圍繞如何進行教材處理，給出實操性較強的3點建議以及3個原則。本組其余老師圍繞本期主題開展了激烈的討論。通過本次讀書活動，老師們對于以前略顯陌生的說課有了系統(tǒng)的認識,今后還將開展更多說課活動的探討以及不定期的說課交流。

    8、 初一英語組于5月30日下午5:00在初中部一樓會議室開展以"評課的藝術(shù)"為主題的讀書交流活動?；顒佑勺x書組長劉玉英老師主持。會上，四位教師代表分別以同一主題不同內(nèi)容做了精彩的發(fā)言。鄭惠文老師以“師者，將隨評課而出彩”為題發(fā)言，袁維潔老師就“標準，有效評課的坐標”為題發(fā)言，陳琳老師就“民主，滋養(yǎng)評課文化的土壤”為題發(fā)言，王藝婷老師就“評課要點一二三”為題發(fā)言。緊接著，老師們紛紛結(jié)合平時聽課評課的感受發(fā)表了自己的看法，大家都認為，經(jīng)過這次討論，對評課有了更加深刻的認識，以后在實際評課活動中將更加切實有效地將理論運用到實際中。最后，劉玉英老師以劉堅教授在《反思與行動》-文中的話作為總結(jié)——“我們需要一種新的評課文化來哺育、來滋養(yǎng)我們的教師，使得我們的每個教師在教學(xué)中成長起來。這里就有一評課者與被評者之間怎么建立起一種民主的、建設(shè)性的、對話的伙伴關(guān)系。把評課、觀課當作一種教研活動，在這個過程中，彼此交流，發(fā)表觀點，大家都受到啟發(fā)。這樣的評課文化才具有可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。只有當一個活動的每一個參與者都有收獲和啟發(fā)，這個活動才更有意義，才能延續(xù)下去，才能推動我們的研究更深人、更好地促進教師的專業(yè)成長。”

     讀書不僅能帶給知識，讀書還能提高人生境界，讓我們一起沐浴在書香世界，一起愛讀書，愛生活。